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Claire Verdier

Les Mardis du DEFLE

Conférence de Claire Verdier

Directrice du CEFIL, experte et formatrice FLI

L’enseignement du français aux migrants : quand de nouveaux profils créent de nouveaux enjeux
L’enseignement du français aux migrants pose de nouveaux défis didactiques avec l’arrivée importante de demandeurs d’asile venant de pays comme le Soudan, l’Erythrée, l’Afghanistan, la Syrie… Certains de ces migrants ont en effet la particularité d’avoir été peu ou jamais scolarisés et d’être non communicants à l’oral en français.
Se posent alors les questions suivantes : quelles évaluations initiales mettre en place pour pouvoir faire un diagnostic adapté ? Quels objectifs fixer ? Quels programmes pédagogiques construire ? Quelles approches didactiques sont à mobiliser ? Enfin, quels éléments autres que le niveau de langue faut-il prendre en compte pour garantir une formation efficace ?
En mêlant expérimentation de terrain et appui sur la recherche en didactique, la conférence a pour objectif d’apporter des éléments de réflexion pour la mise en oeuvre du diagnostic initial et de la formation en français des apprenants non communicants à l’oral et non scolarisés antérieurement donc non lecteurs-scripteurs dans leur langue maternelle.


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Claire Verdier

Les Mardis du DEFLE

Conférence de Claire Verdier

Directrice du CEFIL, experte et formatrice FLI

L’enseignement du français aux migrants : quand de nouveaux profils créent de nouveaux enjeux
L’enseignement du français aux migrants pose de nouveaux défis didactiques avec l’arrivée importante de demandeurs d’asile venant de pays comme le Soudan, l’Erythrée, l’Afghanistan, la Syrie… Certains de ces migrants ont en effet la particularité d’avoir été peu ou jamais scolarisés et d’être non communicants à l’oral en français.
Se posent alors les questions suivantes : quelles évaluations initiales mettre en place pour pouvoir faire un diagnostic adapté ? Quels objectifs fixer ? Quels programmes pédagogiques construire ? Quelles approches didactiques sont à mobiliser ? Enfin, quels éléments autres que le niveau de langue faut-il prendre en compte pour garantir une formation efficace ?
En mêlant expérimentation de terrain et appui sur la recherche en didactique, la conférence a pour objectif d’apporter des éléments de réflexion pour la mise en oeuvre du diagnostic initial et de la formation en français des apprenants non communicants à l’oral et non scolarisés antérieurement donc non lecteurs-scripteurs dans leur langue maternelle.


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Remises des Diplomes 2017

Cérémonie de remise des Diplômes à l'Université Bordeaux Montaigne


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Conférence de Denis Vernant

Denis Vernant est professeur émérite à l'Université de Grenoble où il a enseigné la logique, la philosophie du langage, la pragmatique et la praxéologie. Il est par ailleurs spécialiste de Bertrand Russell. Ses travaux concernent les théories et la philosophie de l'action. Il rejoint l'Institut InDisciplinAire en 2009 au moment de sa création.
Ses ouvrages principaux :
La logique standard, Bertrand Russell, Flammarion ; Du discours à l'action, Puf, Discours et Vérité, Vrin,  Co-traduction du Signe des Trois, Pu Liège, Questions de logique et de philosophie, Mimesis (à paraître).
Avec Viviane Huys, L'indisciplinaire de l'art, Puf, Formes sémiotiques ; Manuel d'Histoire de l'art, Théories, méthodes et outils, A. Colin.


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Conférence de Viviane Huys

Viviane Huys est historienne de l'art de formation, diplômée en Philosophie du langage ; c'est dans le cadre de sa thèse de doctorat surtout qu'elle développe une approche sémiotique des phénomènes de l'art (discours et iconographie) ; progressivement ce sont les théories de l'énonciation et la perception qui fondent les axes principaux de ses recherches. Elle a enseigné à l'Université de Grenoble de 2002 à 2009, date à laquelle elle fonde avec d'anciens étudiants et des doctorants, l'Institut InDisciplinAire. Elle intègre ensuite un Institut Médico-Educatif dont elle a encadré l'équipe pédagogique, où elle a mené un travail pluridisciplinaire de terrain, enseigné et accompagné des enfants autistes, des enfants présentant des handicaps psychiques, avec troubles du langage et cognitifs (jusqu'en 2017).

Image et Discours, L'Harmattan (thèse); Co-traduction du Signe des trois, Pu Liège, Enseignement et Handicap. Défis et réponses d'un enseignement adapté, PuG, avec Gwadys Demazure (à paraître) ;
Avec Denis Vernant : L'Indisicplinaire de l'art, Puf, Coll. Formes sémiotiques ; Manuel d'histoire de l'art. théories, méthodes et outils, A. Colin.




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Documentaire